“双减”政策下小学数学课堂教学与核心素养的融合

李燕

《文渊(小学版)》 2024年06期

新疆伊犁哈萨克自治州特克斯县喀拉达拉镇寄宿制小学

“双减”政策之下，将小学数学课堂教学融入核心素养中显得尤为重要。创设情境，动手操作，进行数据分析，引导推理，构建模型和联系实际的策略，有利于发展学生数感，空间观念，数据分析观念和推理能力、模型思想和应用及创新意识又促进了数学素养的发展。

双减政策；小学数学课堂教学；核心素养