摘 要：
在幼小衔接的教育发展的背景中，幼小衔接问题越来越受到多方的关注，特别是在科学教育领域当中，为了缓解学前儿童到小学科学教育的教育转变，探索行之有效的教育衔接方法称为研究的关键。本文基于文献分析和实践教学等几个方向，对学前儿童与小学科学教育的衔接问题进行了研究。通过研究发现对于学前儿童和小学阶段的科学教育，仅仅注重教育内容的连续性是不够的，在教育教学方法和评价机制的完善等一些方面中，更加应该重视启发式和引导式教学，通过这些教学的应用去培养学生的科学精神和科学探究技能的科学教育方法，有效地推进了幼小学科学教育的良好衔接。因此在幼教教师的培训和角色转变上也需要积极过渡，这对于孩子的教育和孩子培养起到至关重要的作用。这些研究结果使得学前儿童和小学间科学教育更加紧密衔接，减轻孩子转变小学教育的过度焦虑及适应困扰，提升科学教育的持续性与连贯性具有重要的研究意义和实践价值。
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