“双减”背景下小学高段数学教学提质增效路径探微

邱铖彬

《文渊(小学版)》 2024年06期

寻乌县水源中小学

随着“双减”政策的不断落实，越来越多的教师开始将自身的教学方法进行创新改革，以此保证小学数学教学能够“提质增效”。小学阶段的学生年龄较小，他们身心健康正处于发展的黄金阶段，如果按照传统的教学方法对其进行“填鸭式”教学，他们的学习效率会受到一定的影响。因此，教师需要积极思考数学教学形式，为学生的学习提质增效奠定良好的基础。本文主要阐述在“双减”背景下小学高段数学教学提质增效的意义，并提出具体的教学策略，以供参考。

“双减”政策；小学数学；提质增效