新课改背景下高中数学教育教学观念的转变路径探析

姚芳

《文渊(中学版)》 2024年05期

山西省襄汾高级中学校

在新课程改革持续推进的今天，高中数学教育迎来了空前的挑战和机遇。转变教育教学观念，既关系到学生数学核心素养发展，也是顺应时代发展和提高教育质量的必由之路。基于此背景，高中数学教师有必要深入了解传统教学理念及方法存在的局限，并积极探寻契合新课改精神的教学理念以及实践路径。通过对突出学生主体地位，将数学知识和实际应用有机融合以及科学构建教学评价体系进行深入探讨，能够有效促进高中数学教育教学全面革新，进而为促进学生全面发展打下坚实的基础。基于此，本文通过分析高中数学教育观念存在的误区以及新课改高中数学教育教学转变意义，探究教师教育教学观念理念转变路径。

新课改；高中数学教育；转变路径