教之智慧，学之热情，评之精准——初中数学“教、学、评”一致性课堂的构建策略

丘惠连

《文渊(中学版)》 2024年05期

广西陆川县良田镇第二初级中学

初中数学教学中的“教、学、评”三个环节是教学流程的三大支柱，三者之间的密切结合对于提高教学质量具备至关重要的影响。基于“教、学、评”一致性教学理念下，教师在初中数学教学中应深入了解学生实际情况，并以此设定明确且具有针对性的课堂教学目标、选择恰当的教学内容、遵循科学的评价标准，如此可确保数学教学更加贴近于学生的实际需求，促使学生获得全方面发展。本文将围绕“教、学、评”一致性课堂的内涵、特点以及初中数学“教、学、评”一致性课堂构建的策略这三个方面入手进行分析。

初中数学教学；“教、学、评”一致性；构建策略