观察为笔 生活为墨——小学语文写作教学中如何提升学生观察能力

钟丽颖

《文渊(小学版)》 2024年05期

江西省瑞金市象湖镇金都小学

在新课改推动下的小学语文教学对学生听、说、读、写能力提出了更高层次的要求，其中写作教学是小学语文教学的关键与难点。由于小学阶段学生的知识储备尚浅并且不具备良好的语言组织能力，会导致写作的内容显得单调乏味、缺乏生动性，学生很多时候只是简单地记录日常琐事，如此便很容易限制学生写作能力的提升。教师要想改善这一现状需要深刻的认识观察能力培养的重要性，同时能够在教学中积极引导学生去观察实际生活中的点滴细节，并鼓励学生将所观察到的细节转化为文字。如此不仅能够更好地充实学生写作的内容，此外还可以强化学生的表达能力与写作能力。本文从小学语文写作教学中观察能力培养的重要性、培养应遵循的原则以及培养的具体策略这三个方面入手进行研究。

小学语文教学；写作教学；观察能力；提高策略