玩民歌，感神韵：小学低段中国民歌项目化学习实践探究

张涵

《文渊(小学版)》 2024年05期

杭州市行知小学

低段的学生对于民歌属于初步接触阶段，对于民歌了解较少，对于风格的把握较弱，因此这个阶段是培养学生对民歌产生兴趣最有效的阶段。据笔者调查，发现在教材中已有民歌的涉及，但是学生对于民歌的了解程度较弱，仅停留在“唱民歌”上。同时，由于学生平时接触民歌的机会较少，低段学生较难把握民歌韵味，了解民歌的特点，从而对民歌的兴趣较弱。因此，借助“项目化学习”的形式切实帮助低段学生感受、学习民歌，通过唱民歌、赏民歌、感民韵等多重方式出发，对民歌体系进行进一步梳理。从而达到润泽师生心灵、拓展艺术视野、丰富人文素养的目标。

民歌教学；项目化；民韵