基于多元智能理论的小学数学教学策略探究

谭淑连

《文渊(小学版)》 2024年05期

广西梧州市岑溪市归义镇石坡中心小学

多元智能理论认为每个人都具有八种不同的智能类型，教师在制定教学活动时应充分考虑学生的个体差异，采取多样化的教学手段，以提高教学效果。本文以小学数学《多边形的面积》一课为例，探讨了基于多元智能理论的教学策略，包括整合语言智能、逻辑数理智能、空间智能、身心智能、音乐智能等多种智能因素，设计了具有针对性的教学活动，并通过教学实践进行了验证。研究结果表明，多元智能理论指导下的教学模式可以有效激发学生的学习兴趣，培养多方面能力，提高学习效果。

多元智能理论；小学数学；多边形面积；教学策略