完整儿童理念下幼儿项目式学习的实践研究

徐美华 范沁汶

《文渊(小学版)》 2024年05期

江苏省苏州浒墅关实验幼儿园

项目学习模式具有一定的特征，是适合幼儿教育的一种教育形式。本研究，以“浅表认识—深度认识—浅表应用—深度应用”的逻辑关系细化研究，主张以适宜的材料与形式为媒介，以具有逻辑性的多层次、多维度的幼儿项目式学习为实施路径，为幼儿创设适宜的发展环境，将幼儿由被动学习者变成主动学习者。通过聚焦感兴趣的话题，明确探究路径，形成完整的项目式学习的模式及内容，培养幼儿的开放性思维和视野，助推幼儿成为具有良好社会和时代适应性的个体，促进幼儿的全面完整发展。

完整儿童；项目式学习；实践研究