摘 要：
随着信息时代的不断发展，获取信息的方式愈加便捷，人们的阅读呈现出快速化、快餐式的特点。小学生是信息化时代的“原住民”，深受快餐式阅读的影响，容易出现阅读浅层化的现象。阅读是学生获取信息和认知世界的途径，也是学生发展语文学科核心素养的助力。然而，浅层化的阅读不但无法使学生获取有价值的信息，正确地认知世界，还阻碍了学生发展语言能力、思维能力、审美能力和文化理解能力。小学语文教师是阅读教学的引导者，针对阅读浅层化现象，应当形成深度教学理念，把握深层阅读的特点，改进传统的教学方式，引导学生在走进阅读深处的过程中获得发展。
友情链接