让数学思维看得见——小学数学高段思维可视化教学的意义与实施策略

徐文华

《文渊(小学版)》 2024年04期

江西省赣州市上犹县第二小学

随着教育改革的深入，小学数学教学也在不断探索新的教学方法和策略，其中，思维可视化教学作为一种新兴的教学方式，对于提高学生的数学思维能力、解题能力和创新能力具有重要意义。本文将从思维可视化教学的意义和实施策略两个方面，探讨其在小学数学高段教学中的应用。

小学数学；思维可视化；教学策略