“互联网+双减”背景下小学高年级语文教学增值性评价策略研究

刘萃

《文渊(小学版)》 2024年04期

江西省赣州市上犹县第二小学

评价是教学中的最后一环，也是承接下一阶段教学的过渡引导环节。这个环节虽然看上去没有课堂教学那般实际具体，却是提高教学质量与学生综合能力的关键。有效的评价不仅可以为学生的后续学习和教师的教学工作提供有效指导，还可以帮助学生树立学习自信心，因此，把控好评价环节具有重要意义。在“双减”背景下，学生拥有更多的时间发展自己的个性化特长，而如何使学生的发展角度正确多样，就需要借助增值性评价这一得力的评价模式，并采用信息技术手段进行辅助，让学生的实际成长效果通过增值性评价来体现。增值性评价以学生学业成就为依据，追踪学生在一段时间内学业成就的变化，并将客观存在的不公平因素的影响分离出来，考查学校对学生学业成就影响的净增值的评价。就语文学习而言，增值性评价有利于学生语文学习自信心的树立和各项语文能力的塑造提升。

小学语文；互联网；双减；教学评价