大单元教学模式在小学数学模型意识培养中的实践与研究——以“鸡兔同笼”为例

于琳函

《文渊(小学版)》 2024年04期

日照市金海岸小学

大单元数学教学就是要整合学科知识，建立完整的教学模块，以帮助学生系统地理解知识，形成完整的概念，培育其数学核心素养。而模型意识是小学生数学核心素养的重要组成部分。在教学过程中，落实对学生模型意识的培养，有助于小学生形成良好的数学思维，提升解决问题的能力。因此，文章以人教版“鸡兔同笼”问题为例，探讨如何将大单元教学模式在小学数学模型意识培养中进行实践，以期为一线教师培养学生模型意识提供新路径。

鸡兔同笼；大单元教学；模型意识