核心素养导向下小学中年级语文课堂即时评价调查研究——以X小学为例

孙静 陈果 周瑾 焦然 孟欣

《文渊(小学版)》 2024年04期

宿迁学院 文理学院

语文课堂即时评价作为教学评价中的重要组成，能有效判断学生学科核心素养情况，并推动核心素质的培养。本研究通过课堂观察法归纳中年级语文课堂即时评价实施情况，在此基础上对核心素养下课堂即时评价进行优化设计。调查显示，小学中年级语文课堂即时评价，在评价主体、评价对象、评价方式和评价内容方面存在问题。针对以上问题提出相应建议，一是教师鼓励学生积极参与课堂评价，增强学生自身评价的主体意识；二是重视小组和集体评价，促进评价对象的平衡性；三是综合应用多种评价方式，增强评价的感染力；四是综合应用多种评价方式，增强评价的感染力。

核心素养；小学中年级语文课堂；即时评价