基于核心素养的高中英语读后续写课堂活动设计研究

杨成英

《文渊(高中版)》 2024年04期

云南民族大学附属高级中学

随着教育改革的不断深入，核心素养已成为高中英语教学的重要目标。本研究旨在探讨基于核心素养的高中英语读后续写课堂活动设计，以期提高学生的英语阅读能力和创造性写作技能。研究背景聚焦于当前高中英语教学中核心素养培养的缺失，以及读后续写作为一种有效教学策略的潜力。通过文献回顾和课堂实践，本文首先分析了核心素养在高中英语教学中的内涵及其重要性，然后详细阐述了读后续写的理论基础和教学价值。研究采用了定性研究方法，通过课堂观察和学生作品分析，探讨了基于核心素养的读后续写活动设计对学生英语能力的影响。研究结果表明，精心设计的读后续写活动能够有效提升学生的阅读理解、批判性思维和创造性表达能力，从而促进核心素养的全面发展。文章最后提出了针对高中英语教师在读后续写教学中的实践建议，并对未来研究方向进行了展望。

核心素养；高中英语；读后续写；课堂活动设计