摘 要：
高中生正处于认知发展的关键阶段，具有较强的思维能力和学习动机，但同时也存在认知局限和学科概念理解的困难。因此，针对他们的认知特点进行教学设计是提升核心素养的关键。生物学作为一门涉及生命现象和生命活动规律的科学，其教学内容复杂多样，需要学生具备扎实的基础知识、观察和实验技能以及跨学科的思维能力。在教学中需要突出培养学生的科学思维、科学探究等学科素养。本文以高中生物教学为背景，通过对学生核心素养的分析，探讨提升学生核心素养的策略。核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本文将从教学设计、教学方法、评价方式等多个方面，提出相应的策略，以促进学生核心素养的全面发展和提高。
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