“引趣激疑”在小学数学思考能力培养中应用的策略

张要

《文渊(小学版)》 2024年03期

赣县区城关第四小学

传统的数学课堂以教师为主导，学生全程处于被动接受知识的状态，即便是掌握了大量的知识，但却因思考力不足，也无法对其进行合理的应用。基于这一情况，文章在明确新课标理念的基础上，提出了“引趣激疑”的教学观点，首先简述了“引趣激疑”与数学思考力，而后明确了培养小学生数学思考力的价值，并论述了当今小学数学教学现状，最后从立足数学内容，优化数学问题；创设数学问题情境，引发学生的自主思考；组织探究活动，培养学生的数学思维；引入生活案例，强化学生的思考意识等展开了分析，期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴和参考。

引趣激疑；小学数学；思考力；策略