新课程背景下高中音乐与其他学科的融合

张悦

《文渊(中学版)》 2022年12期

沈阳市第一中学

在新课程改革大背景下，高中音乐课程教学正由传统的“单一化”教学模式向多元化教学模式转变，为学生提供了更为广阔的学习空间，同时也对教师提出了更高要求。在实际教学过程中，音乐教师不仅要引导学生聆听音乐并分享个人感受，还需巧妙地融入其他学科知识与教学方法。通过跨学科的教学整合，帮助学生更深入地参与音乐学习，拓宽学生的音乐视野，并促进学生形象思维和抽象思维的全面发展，全面提升学生的综合素养和音乐素养。基于学科融合视角，本研究探索高中音乐课程结合其他学科的有效策略。

新课程；高中音乐；学科融合