“双减”背景下小学语文课外阅读教学的优化策略研究

万小梅

《文渊(小学版)》 2022年12期

江西省抚州市南城县建昌小学

实行“双减”政策致力于减轻学生的学业和课外学习负担，进而对小学语文的教育模式提出了更新的要求。随着辅导班和考试导向学习的削减，学校教学的效果与教育质量显得尤为突出，特别是在激发学生对阅读的兴趣、加强阅读技巧以及提升学生的总体素质方面。在小学这一关键的学习阶段，学生的语言技能和阅读习惯的培养尤为关键，因此高效的课外阅读成为教学中的一个重要环节。目前，小学生的语文阅读活动常见诸多制约，如教育资源短缺、家庭阅读氛围的不均衡以及学生个体对阅读的兴趣不足等。这会影响到学生进行充分的课外阅读，限制他们阅读能力的进一步提高，最终可能影响到他们语言素质的整体进步。因此，为应对这些问题，寻找和实施优化小学语文课外阅读教学的策略变得尤其关键。本文通过对这些策略的深入探索和运用，目标是促使学生形成稳定的阅读习惯，增强他们的阅读技能，并在轻松的氛围中提高小学语文教学水平，从而为学生未来的持续学习和全面成长奠定基础。

双减；小学语文；课外阅读；指导策略