交互主体性视角下学校德育过程的审视及改进

马晓莹

《文渊(小学版)》 2023年10期

辽宁师范大学

“主体-中介-客体”的传统教学模式不能完全满足现代的德育需求，而应转变为更能突出主体性的“主体-中介-主体”的模式，关注主体之间的交互活动。师生之间、生生之间“互识”的意识薄弱，导致缺乏达成共识的基础，学校德育过程中呈现出一种“重主体、轻交互”的现象，影响着教师主体道德教育的实施以及学生主体的品德形成。从“交互主体性”的视角下对学校德育问题进行审视，促进师生、生生之间的“互识”，为达成有效的“道德共识”打好基础，优化解决德育问题的路径，进一步促进个体品德发展过程中的矛盾转化。

主体；交互主体性；互识；共识；学校德育