摘 要：
本研究旨在探讨积极心理融合青春期日记随笔教学实践对青春期学生心理健康的影响。通过文献综述和实地调研，本研究设计并实施了一项针对小学高段青春期学生的日记随笔教学实践，结合积极心理融合技巧，旨在促进学生的情感表达、自我认知和心理健康发展。研究结果显示，通过积极心理融合的教学实践，青春期学生在情感表达、心理调适和人际关系处理等方面取得了显著进步。基于数据分析和结果讨论，我们得出结论，积极心理融合与日记随笔教学实践对青春期学生的心理健康具有积极的促进作用。同时，我们也指出了本研究的局限性，并提出了未来进一步研究的建议。
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