“教—学—评”一致性视角下的语文学习任务设计

肖娟

《文渊(小学版)》 2023年09期

江西省赣州市灌婴小学

随着新课改的推进，在小学语文教育教学过程中，教师需要充分融入教学评一致性理论，在教师的教学和评价，以及学生的学习等方面要充分衔接，有机结合，这样才能从根本上体现出应有的教学效果。同时要以教学、学习及评估衔接为切入点进一步优化设计语文学习任务，打造学习任务群，进而确保学生在任务导向之下针对相关知识进行充分理解和实践应用，从而促进学生学习质量提升，优化其语文学科核心素养，进而在潜移默化之中使语文教学取得更良好成效。基于此，本文重点探究教学评一致性视角下的语文学习任务设计策略。

教学评一致性；小学语文；学习任务；设计策略