小学高年级数学史融入数学教学的困境与出路研究

黄丽芳

《文渊(小学版)》 2024年02期

靖西市龙临镇中心小学

素质教育在我国中小学教育工作中推行多年，已取得了一定的成效。在小学高年级数学教学课堂上，教师不但要教授学生数学文化知识，还要将提高学生数学学科素养作为一项重要任务。为此，越来越多教师积极尝试将数学史融入数学教学的方法以强化学生的学习素养，但在融合过程中出现一些衔接不畅、形式化严重、融入单一等问题。本文结合笔者多年的小学数学教学经验，对小学高年级数学史融入数学教学的困境进行探讨，并分析总结有效的解决出路，以供参考。

小学高年级数学教学；数学史；融入困境；有效策略