基于“双减”背景下小学英语分层作业设计探析

宋珍珍

《文渊(小学版)》 2024年02期

山东省菏泽市巨野县玉山路学校

作业是小学英语课堂教学的充分补充和有效延伸，其不仅能够检测学生的学习效果，还能够为教师适时地调整教学策略提供方向。在传统小学英语作业设计中，部分教师往往过于重视学生对基础语言知识的掌握，在作业设计过程中通常采用一刀切的形式，未充分考虑学生语言学习的差异性，从而导致作业形式较为单一枯燥、机械重复，学生的语言学习积极性大大降低。

“双减”政策；小学英语；分层作业