教·学·评一体化在初中阅读课堂中的应用

吴青

《文渊(中学版)》 2024年01期

江苏省苏州市相城区漕湖学校

在初中语文的教学过程中，“教—学—评”一体化已成为一项高效教学途径，但在目前的语文课堂中经常处于缺失状态。针对这一问题，本文试图通过“明确教学要点”、“优化学习流程”、“设置生本评价”多项策略，提升“教—学—评”一体化背景下的教学效率，构建初中阅读高质量课堂，助力学生的核心素养的培养。

“教—学—评”一体化；初中阅读；高质量课堂