摘 要：
中学历史教学与语文、数学、英语相比，是一门综合性素质教育，具有较强的人文精神，具有较强的历史意识，具有较强的历史观和历史唯物论的特点。按照新的课程标准，高中历史要注重对学生进行基本的知识和技能的训练，同时要把他们的创新精神和实际能力结合起来，使他们能够与社会发展以及学生的生活经历相结合，使他们能够养成独立、探究的学习方法，从而提升他们的核心素质。高中历史中的知识概念非常复杂，一般学生的历史知识都跟不上，他们的思维水平也不高，这是很难提升教学质量的。为此，本文结合“全民族浴血奋战与抗日战争的胜利”这一主题，对如何将思维导图运用于中学历史教学进行了探讨。
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