思维看的见的小学数学课堂构建

邓惠

《文渊(小学版)》 2022年10期

赣州市赣县区吉埠中心小学

在小学数学课堂教学过程之中，教师可以让学生从多维角度出发观察数学问题，找寻到思维的起点，还可以从多面层次不断深入数学问题，进一步探究思维活动，更可以从多种途径开展数学实践，这不仅有助于小学生思维发展，还可以让小学生内化的逻辑思维逐渐向外化转变。因此，本文主要探讨如何构建出一个让思维“看得见”的小学数学课堂，以供广大小学数学教师参考。

思维看得见；小学数学；数学课堂