小学数学课堂教学中“以学定教”的对策

刘春华

《文渊(小学版)》 2022年09期

遂宁市船山区晓兰希望小学校

随着时代的发展，人们的教学观念不断发生改变，在新时代背景下，如何提高学生的数学水平是每位教师需要思考的。基于此，本文将以小学数学课堂为主要研究对象，探讨在小学数学课堂教学中实践“以学定教”的理念与对策。通过趣味、多元、分层、情境、实践、结构化教学等方法，加强学生的主体性和参与度，维护学生天性和个体差异，以促进他们对数学学习的积极性和有效性。

以学定教；小学数学；教学对策；互动；多元化