摘 要：
《义务教育数学课程标准（2022版）》提出“评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习，改进教师教学。”基于这一要求，小学数学教师在教学活动开展过程中需要借助“教学评”一致性理念来优化小学数学教学设计，以充分体现新课程标准的改革精神为引领，强化过程评价，才能迎合目前的教学改革需要。本文立足于目前小学数学教学现状来展开探究，从“教学评”一致性理念相关要求出发，对小学数学教学设计进行研究，从科学做好教学目标设定、开展精准的教学设计、以学生为主体密切“教学评”的联系以及构建全面的教学评价体系等角度对教师的教学设计提出建议。
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