玩转数学 乐享趣味——小学数学游戏化教学的策略研究

洪文琴

《文渊(小学版)》 2022年07期

江西省全南县第三小学

在当前的教学活动当中，教师需要考虑到学生的身心发展规律、兴趣爱好，如此才能使学生成为课堂教学的主体，在参与教学活动的同时得到提升以及发展。由于大多数小学生喜欢玩游戏，在进行小学数学教学的时候，教师可以融入一些数学游戏，激发学生的兴趣以及热情，让学生在潜移默化当中加强对知识的理解以及掌握，本文从意义、策略两个方面入手进行研究。

小学数学；游戏化教学；意义；策略