小学数学课堂中问题引导策略的有效实施

韦新学

《文渊(小学版)》 2022年07期

广西罗城仫佬族自治县宝坛乡中心小学

“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，在小学数学教学中，问题引导作为一种教师常用的教学策略，在启发学生思维、深化学生理解方面具有独特的教学优势。但是，在具体的小学数学问题引导教学中，引导问题缺乏科学性、提问时机不恰当等诸多问题，影响着问题引导策略实施的有效性。因此，在课程改革背景下的小学数学教学中，教师就应紧密结合教学需求，有效地进行问题引导策略的优化实施，使小学数学课堂教学效率因科学化的问题引导得到大幅度的提升。

小学数学；问题引导策略；有效实施