STEAM教育理念下护理专业人文课程整合初探及效果评价分析

常力蘅 罗庆莲通讯作者

《文渊(高中版)》 2024年03期

西南医科大学附属医院神经外科

目的：分析STEAM教育理念下护理专业人文课程整合效果。方法于2022年7月～2023年7月，我院校将STEAM教育理念引入教学方法，实施护理专业人文课程整合（设为STEAM教育阶段）。以2021年6月～2022年6月实施常规护理人文课程教学为对照（设为传统教育阶段）。分别纳入教学改革前后的护理专业护生各60名。研究效果。结果：传统教育阶段的理论课时共计102学时、实践课时共计20学时，共122学时，理论课时与实践课时之比为5.1：1，实践课时占总学时的16.39%。STEAM教育阶段的理论的理论课时共计70学时、实践课时共计30学时，共100学时，理论课时与实践课时之比为2.3：1，实践课时占总学时的30%。STEAM教育阶段的实践课时，对比传统教育阶段显著提高13.61%（p＜0.05）。STEAM教育阶段的理论考试成绩、实践课程考试成绩、学习能力、人文关怀能力、解决实际问题的能力评分、课程评价同意率，均高于传统教育阶段（p＜0.05）。结论：实施STEAM教育理念下护理专业人文课程整合，效果显著。

STEAM教育理念；护理专业；人文课程；整合