摘 要：
将“双减”政策落到实处，是根治教育顽疾的重要手段和途径。对于一线教师而言，所面临的就是将减轻学生作业负担这一任务贯彻落实到位。数学作业是对学生学习情况检验、巩固的重要途径，优化作业的设计不仅能更好地发现学生学业中存在的问题，也是对“双减”政策学校工作层面的深入执行和落实。教师在进行数学作业设计时，应根据小学生的心理特点精心设计，力求以质、量为基本要求，异、同为设计理念，趣、活为设计方向，准、宽为评价标准。设计富有实效的数学作业，以书面习题的形式加强师生的沟通，让作业成为课堂教学的有效延伸和家校间交流的桥梁。
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