媒体教学在初中语文阅读与写作能力培养中的应用研究

刘桂媚

《文渊(中学版)》 2023年12期

江西省宜春市万载县第三中学

本研究围绕多媒体教学对初中语文阅读和写作能力培养的影响展开，以初中阶段学生为研究对象。首先，分析了传统教学模式下学生在语文阅读和写作能力上的瓶颈问题，以及多媒体教学带来的可能变革。然后，通过实施多媒体教学试验，从语文阅读理解能力、课后阅读量以及写作能力等方面进行考察分析。经过为期一学期的实验研究，结果显示，多媒体教学显著提高了学生的语文阅读和写作能力，尤其是在阅读理解及文本分析方面的表现更为突出。此外，学生们在多媒体的激发下，课后主动阅读的行为也有所提升。研究还发现，多媒体教学对低成就学生的阅读和写作能力提升更为显著。这表明，多媒体教学在初中语文阅读和写作能力的培养中具有积极的教学效果，有助于提高学生的语文水平，特别能提高低成就学生的学习积极性和语文成绩水平。本研究对于深化以多媒体教学为代表的现代教学方法在语文教育中的应用具有重要的理论和实践意义。

多媒体教学；初中语文；阅读与写作能力培养；课后阅读量；低成就学生成绩提升