高职学生“文化亲近”调研分析与对策研究

陈嘉嘉

《文渊(高中版)》 2024年02期

湖南高尔夫旅游职业学院

“文化自信”以文化认同和情感归属为基础，而文化上的情感认同的建立，必将经历一个文化亲近的过程。因此，本文尝试从“文化亲近”新视角来探索高职院校《中国传统文化》课程提升学生文化自信的新模式、新方法、新手段。文章通过对高职学子“传统文化亲近度”现状的调研分析，挖掘影响高职学生“传统文化亲近度”的各类因素，针对性地提出了改革对策：加大“微体验教学”的研究与应用；增强教师的教学设计能力与情感主导作用；整合资源、集中优势、合力共建。

文化亲近；高职；文化自信；微体验