快乐写话，快乐学习——小学低年级语文写话教学的策略研究

张晓云

《文渊(小学版)》 2023年07期

单县南城明德小学

小学低年级语文教学融入快乐教育理念，打破传统教学中学生被动跟随以及缺乏创造性的写话现象，符合学生的成长规律以及学习特点，以快乐的教育方式，激发学生的写话兴趣，展现学生的学习个性，增强自主写话能力，提高语文写话教学质量。小学语文写话教学接受教学改革的洗礼，教师与学生的快乐学习体现在双向奔赴以及共同成长，以适合的教学方式以及趣味教学过程，表达学生所想，写下童年的快乐，体悟语文学科的内在乐趣，获得健康的身心，循序渐进的培养学生的综合素质以及写话能力。本文以快乐写话、快乐学习为主题，从分析低年级语文写话教学存在的问题到优化整体教学策略，游戏写话，生活写话，表演写话以及多元评价下培养学生的写话兴趣，增强学生的创新学习能力，为学生高阶段的习作训练以及深度语文内涵探究做好相应的铺垫。

小学低年级语文；写话教学；问题；策略