摘 要：
近年来，随着社会发展，我国教育行业发展快速，进行有效的教学，保证新课程目标的实现，是我国基础教育课程改革的教育发展的必然取向。随着“双减”政策的实施，减轻了小学生的数学课后作业和校外培训负担。要在“减负”的前提下实现数学教学质量的提升，就需要教师根据小学生的心理特点和认知能力创新数学教学模式，有效实现数学教学“减负增效”的目的。而运用游戏化教学，把数学知识融入游戏活动中，既符合小学生天性爱玩的心理特点，又能降低学生对抽象的数学知识的理解难度，也有利于提高学生的数学学习成绩、培养学生的创新思维，因此，教师要注重运用游戏化方式开展数学课堂教学。
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