工匠精神视域下高职劳动教育的逻辑起点、现实基点、方向重点及价值旨归

李军鹏

《文渊(高中版)》 2024年01期

抚州职业技术学院

高职院校开展劳动教育是落实立德树人根本任务，培养“德技并修”技术技能型人才的重要举措。劳动教育是培育工匠精神的逻辑起点。当前，高职劳动教育存在重视不够，劳动教育课程边缘化；理实脱节，劳动教育实践弱化；不惜成效，劳动教育成果淡化；标准不明，劳动教育评价虚化等问题。在工匠精神视域下，通过强化顶层设计，完善协同育人新体系；坚持五育并举，构建融合育人新样态；深化产教融合，打造实践育人新模式；多元聚力赋能，探索三全育人新格局等路径，帮助高职生培育工匠精神、树立正确的劳动价值观。

劳动教育；工匠精神；高职院校