小学数学“图形与几何”大单元教学实践方法分析

梁小芹

《文渊(小学版)》 2023年06期

深圳市光明区玉律学校

基于新课标中“图形与几何”部分的指导，结合小学数学教材中相关内容，在大单元教学的过程中，可以培养学生空间观念、发展学生数学思维、提高学生实践能力、发展学生核心素养。以往的教学中存在教学准备不太充分、学生主体不够突出、总结训练不够有效、课后评价不够多元的问题，通过用经验总结法，提出大单元教学的对策：规划整体教学目标，细化若干学习任务，创设生动问题情景，引入课时探究任务，实施课时总结讲解，组织单元总结活动，开展单元训练活动，做好科学多元评价。教师落实策略，能提高大单元教学的效果。

小学数学；图形与几何；大单元教学；空间观念；运算能力