基于深度学习理念的初中信息科技有效教学策略探索

尹翔

《文渊(中学版)》 2023年06期

山东省淄博市桓台县红莲湖学校

随着知识经济时代的飞速发展，创新性人才逐渐成为推动国家发展的重要内生动力。课堂教学也因时而变，开始注重学生对知识吸收、建构、反思、迁移与应用的能力。但在实际的初中信息科技课程教学中仍然存在着学生学习情感投入度低、知识吸收与整合能力薄弱、被动接受教师“填鸭式”教学等问题，成为提高学生信息科技核心素养的巨大阻碍。基于深度学习理论的信息科技课程教学聚焦信息科技核心素养，使得学生在教学过程中进一步提升自身的学习兴趣，积极主动地自主参与课堂活动，在课堂教学设计中体现信息科技内在理念的课堂，让学生乐于探究，敢于提出质疑，勤于创新，从而促进学生深度学习的发生。

深度学习；初中；信息科技