基于素养，走向“三有” ——初中语文“整本书阅读”教学实践探究

廖冬蓉 1 潘丽群 2

《文渊(中学版)》 2023年06期

1. 贺州市八步区教学研究室；2. 贺州市八步区第三初级中学

教育部新一轮的基础教育课程改革强调了“整本书阅读”的重要性，“整本书阅读”教学在初中语文教学中的地位日益凸显，让学生“多读书，读好书，读整本书”，“解决目前整本书阅读存在的阅读目的功利化、阅读内容浅表化等问题”，成为语文老师们的共识。因此，通过课堂实践来优化教学设计，研究整本书阅读教学策略，探索科学、实用的“整本书阅读”教学方法，尤为重要。

整本书阅读；阅读现状；教学策略；课堂实践