“三新”背景下高中政治课议题式深度教学创新研究

王蕊

《文渊(高中版)》 2022年12期

天津市武清区大良中学

基于新时代、新形势发展背景，我国学校教育发生了翻天覆地的变化，高中阶段的教育作为学生从“学校”走向“社会”的关键要素，对学生全面发展具有不可忽视的作用。同时，在“三新”背景下，教育部门又对高中阶段学生政治课程教学提出了更高的要求，所以高中政治课又肩负起传承和弘扬中华优秀传统文化、培养学生爱国主义精神的重担，为学生树立正确的“三观”和社会主义核心价值观提供可靠的支撑和保障，在高中教育中占据举足轻重的地位。基于此，为了在“三新”背景下开展议题式思想政治教学活动，教师可从教学目标、教学内容、教学方法等方面为切入点，以核心素养、深度学习等综合能力的培育为导向，分析现阶段高中政治课议题式深度教学现状，并提出可行性较高的研究策略，以期推动高中政治课教学高质量发展。

“三新”背景；高中政治课；议题式；深度教学；创新研究