人力胜天工，只在每事问 ——“双减”背景下小学生问题意识的培养

徐春花

《文渊(小学版)》 2023年05期

江苏省南通市通州区张謇学校

陶行知先生说过，创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。新课程标准中也指出：义务教育数学课程要培养学生的创新意识。创新意识是学生数学核心素养的重要组成部分。其首要一点就是要培养学生“主动尝试从日常生活、自然现象或科学情境中发现和提出有意义的数学问题。”为此，笔者认为在教学中有意识地培养小学生质疑和提问的能力，积极培养小学生的问题意识，这对小学生的全面发展和终身学习有着重要影响。

问题意识；兴趣；氛围；方法；评价多元化