品鉴童话大单元中的“育人三重境”

许媚

《文渊(小学版)》 2023年05期

苏州市吴中区华东师范大学苏州湾实验小学

小学阶段是每个学生成长的启蒙阶段，在小学语文童话教学中渗透核心素养教学，对学生在未来学习生活中具有重要基础作用。语文童话教学应深刻认识核心素养的培育价值，积极采取单元整体教学的模式开展课堂实践。本研究以小学语文童话单元整体教学为切入点，探讨如何通过教学实践，提升学生的核心素养。通过创设单元整体视域下的童话育人教学，在解读童话整体育人的价值后，走进童话育人的多重模式，更融入对童话育人的评价。在三重境的创设中，启发学生积极思考，学会领略到童话中无穷的育人魅力。

语文童话；单元整体；育人