小学数学“问思议用”教学模式构成策略

贺玉玲

《文渊(小学版)》 2022年05期

中宁县第九小学

小学数学教育中的“问思议用”教学模式旨在培养学生的主动思考和问题解决能力。该模式强调学生的参与和问题导向，通过提问、思考、讨论等方式激发学生的学习兴趣。然而，在实际应用中，它面临学生提问不足、时间分配问题以及教学资源不充分等挑战。为了优化这一教学模式，我们需要重点培养学生的提问技能，确保他们有足够的时间来思考和探究问题，并充分利用各种教学资源。通过这些措施，我们可以提高小学数学教学的质量，帮助学生更好地掌握数学知识，培养解决实际问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的数学基础。

小学数学教育；问思议用教学模式；学生提问能力；时间安排；教学资源利用