互动式教学在小学数学课堂中的应用与效果评估

王新明

《文渊(小学版)》 2022年05期

广西桂林全州县石塘镇朝南小学

本论文探讨了互动式教学在小学数学课堂中的应用及其效果。研究采用定量和定性方法，分析了互动式教学对学生学习动机、参与度和数学成绩的影响。结果表明，互动式教学显著提高了学生的积极参与和数学理解能力。此外，教师使用互动式教学策略，如小组讨论和问题解决，有效促进了学生批判性思维和创造性解决问题的能力。本研究为小学数学教育领域提供了实证证据，证明互动式教学可以改善学生的学习效果和学习体验。

互动式教学；小学数学；学习动机；批判性思维；学习成效