民族纹样元素在农村小学手工课中的教学实践与探索

王娟

《文渊(小学版)》 2023年04期

南宁市兴宁区三塘镇中心小学

本研究旨在探讨将民族纹样元素融入农村小学手工课程的实践意义与挑战，以及相应的教学实践措施。为实现上述目的，本研究采用了文献综述和实地研究的方法。研究结果表明，引入民族纹样元素在手工课程中有助于学生对传统文化的认知和参与，提高了学生的手工技能，培养了他们的审美情感和创造力。然而，实践中也面临着文化差异与适应问题、学科整合与课程压力、教育资源与材料获取等挑战。综合研究结果，我们得出结论：在农村小学手工课程中引入民族纹样元素是一种有益的实践，可以促进学生对传统文化的理解与喜爱，提升综合素质，但需要在教学过程中灵活运用多种方法，克服相应挑战，以取得更好的教育效果。

民族纹样元素；农村；小学；手工课