小学数学中高年级分层作业设计的策略研究

谢杏娥

《文渊(小学版)》 2023年04期

广州市从化区流溪小学

作业是课堂的延伸，是学生巩固知识、发展能力的有效途径之一。每个学生都是独立的个体，其生长环境、智力、能力等方面都存在差异，在尊重学习者个体差异的基础上，考虑小学中高年段数学的学习难度等因素，基于全体学生开展基础性作业设计，基于个性差异设计弹性作业，基于综合能力发展设计综合实践性作业的策略研究，落实因材施教的理念，人人学有不同价值的数学，人人在自己原有的基础上得到了不同的发挥，以提升他们核心素养的发展。

中高年段；分层作业；策略研究