“双减”背景下初中生物学科多样作业设计的实践探索

郭晓玉

《文渊(中学版)》 2022年04期

江西省赣州市阳明中学

双减教育背景当中，对于初中阶段的生物作业设计也开始给出全新的教育方向，生物课堂教学开展过程中，教师应该注重多样生物作业的设计方式，鼓励学生们利用自主实践探究的方式，参与到探究性学习任务当中，看到各种不同的生物作业类型。教师利用初中生物作业设计形式的改变，也可以将属于生物作业的育人功能更加充分的展示出来，充分缓解学生们在初中生物教学课堂之中的作业完成压力，满足学生们在生物课堂教学之中的学习需求，给学生的生物综合素养带来更加显著的提高。

双减教育；初中生物；课堂教学；作业设计；多样化