尊重差异，分层提升——高中数学分层教学的探究

肖建斌

《文渊(高中版)》 2022年09期

湖北省公安县第一中学

在新课程改革的背景下，尊重学生差异，促进每一个学生的发展成了教育的重要目标。针对高中数学教学中，学生存在的知识储备、学习能力、兴趣爱好等方面的差异，本文提出了分层教学的理念。分层教学不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，还能帮助教师更好地完成教学目标，提高教学质量。

分层教学；高中数学；尊重差异